斗轉星移，日升月落，黑與白，夜與晝，一個輪回就是二十四小時；光陰似箭，人流如梭，每一個奮斗者不負韶華腳步匆匆。

　　姜國明，河北景縣中學高級教師，2003年大學畢業到景中從教至今，一直擔任班主任工作，目前擔任高三年級主任。

　　姜國明以校為家，和學生同學習、共生活，從上午5點到晚上11點，一天18個小時，姜國明的節奏時刻跟著學生共振；每天簽到簽離達14次之多，確保與學生共勉“在正確的時間到正確的地點做正確的事情”；學生在，他在，學生睡了，他還在查寢，學生醒來之前，他已經等在宿舍門口，默默守護著；和學生一起跑操、一起活動……

　　這一天，是姜國明工作中普普通通的一天，也是他16年來工作生涯的一個縮影。他始終用實際行動闡釋著“陪伴是最好的教育”！

 

責任和良心 是他心中的基本準則

 

 

　　初見姜國明，是2020年元旦后的一天，氣溫接近0℃。走進高三教學樓（誠意樓），伴著書聲瑯瑯，姜國明在每個班的前門與后門間游走，時而面露嚴肅，指向某個還在座位上亂收拾一通的學生；時而輕輕地將學生掉落的衣物掛在椅背上；時而咳嗽兩聲，提醒著教室的課前紀律……

 

　　從教學樓回到備課辦公室，他只在工位上坐了五分鐘，就又拿著筆記本來到了教研辦公室，幾位老師分坐在桌子兩旁正激烈地討論著，他輕輕地坐在了一頭的位置上，迅速進入“自己的角色”。

 

“光合作用這個知識點有個別同學還是掌握不好”、“這本總復習教材對于新老師應該會有幫助”、“我認為這個知識點應該在周四的下午講”……老師們在互相交流著教學觀點與進度，姜國明則時而抬頭觀察老師，時而在本子上快速地記錄著，轉瞬也能無縫隙地加入到交流中去。“這個知識點建議以點帶面去給學生剖析”、“應該讓學生做完選擇直接涂卡，檢查的意義不是很大”、“期末考試是這樣安排的”、“咱們的教學計劃做到4月份了”……40分鐘的教研，姜國明大部分時間處于沉默狀態，時而簡短的幾句話卻能提出有針對性的指導意見。直到在他的工位上看見一張標滿了知識點的理綜試卷，才明白這其中的緣由！姜國明表示，走上管理崗位后，面對的群體由學生變成了老師，更多時候是在處理老師與老師、老師與學生之間的事情，對于知識點會慢慢地不熟悉，進而在處理教學工作上就不會那么順暢，他覺得這樣很可怕，于是給自己制定了一個小計劃：每兩天做一套高考試題，每周給學生授課一次，這樣才能更好地服務老師、服務學生。

 

“作為教師，心里要有兩個東西：一個是責任，一個是良心。”姜國明告訴記者，“成績不是一蹴而就的，就是要踏踏實實的，沒有技巧沒有捷徑。對于隨班老師來說更是一樣，任何一個知識點都不能有疏漏，也不允許有疏漏，否則三年一周期的高考檢驗，你就會‘顯形’。”

 

“到時間了！我要去物理調研了！”說罷，他從工位上的眾多記錄本中選了一本，又走進了那個教研辦公室。

 

 高三年級理綜測試，姜國明按例巡查。

 

能給孩子授課，是件很幸運的事

 

 

　　三尺講臺像有“魔法”似的，這時的姜國明，與初見時簡直判若兩人。

 

　　一邊口若懸河地講著磁場的知識點，一邊觀察著滿教室的學生，時不時地拋出個問題，大家都積極地響應。不時，還提問個別學生，“這時，電流和磁場的方向與強弱是怎樣的？”回答完，他還不忘鼓勵學生，“這個點掌握好了，有進步！”

 

　　一會兒在黑板上畫個圖，一會兒用多媒體舉個例子；一會兒在講臺上翻著教材有針對性地幫學生查缺補漏，一會兒又在教室里踱步觀察；一會兒語調平和，一會兒又抑揚頓挫……下課鈴響，45分鐘的課時結束，學生將他團團圍住，他耐心地一一解答！

 

　　姜國明每周都會自我安排給學生授課任務。他說，在課堂這個固定情境中面對面地與學生一同探討知識，是件很幸福的事兒！既能了解學生對于知識點的掌握情況，還能通過學生課上的反應，摸清學生的思想動態，也能使自己的知識點更牢固，不至于脫離教學崗位后“退步”！

 

 

河北景縣中學全校實驗班會議。

 宿舍中，姜國明和學生親切地探討著。

 

心系學生 對家庭有諸多虧欠

 

　　年級主任不像班主任和任課老師，他不僅要負責教師日常工作檢查，還要了解學生們的學習情況和生活情況，和學生作息時間同步是最基本的要求。每天早上，在學生起床之前，他總是早早地就到了宿舍，中午的午睡和晚上熄燈后，他都要到宿舍轉一圈才放心回家。一個人的時間和精力是有限的。大部分時間“泡”在學校，對于家庭又是如何平衡的呢？

 

　　姜國明的愛人和他一樣，也是景中教師，彼此能相互理解。對于孩子成長中的缺席，他十分內疚：“他現在還在上初中，等他上高中之后，作息和我的差不多了，我再彌補他。”當提到對于父母的照顧時，他有些哽咽，簡單地說了一句，“爸媽很支持，家里都理解，工作需要！”說罷，他拿出查教師常規的文本夾，把剛剛填好的記錄單有條不紊地夾好后，又徘徊在各個教室間開始了課前紀律巡查，走走、停停、記記……

 

   查寢、查自習、備課、教研、上課、批改試卷、查課間操、查學生常規、查教師常規……姜國明說，我們都是每天如此，沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著和奉獻，有的只是“一切為了孩子，為了孩子的一切”的責任感和使命感。